La diversidad en la educación jurídica: Un elemento apremiante del acceso a la justicia

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Los autores analizan el rol de las escuelas de Derecho como filtro inicial a la profesión jurídica. Particularmente, la responsabilidad de estas de admitir estudiantes provenientes de diversos trasfondos socioeconómicos para que se logre alcanzar un cuerpo estudiantil heterogéneo que enriquezca la experiencia y formación en las instituciones académicas. De la misma forma, examinan la necesidad de que se implementen acciones afirmativas que establezcan una evaluación holística del perfil del solicitante y sobre cómo este contribuye al objetivo de la diversidad. Para esto, profundizan en los límites constitucionales establecidos por la Corte Suprema de los Estados Unidos a través de su jurisprudencia sobre las acciones afirmativas. Finalmente, los autores proponen una modificación a la política de admisión de la Escuela de Derecho de la Universidad de Puerto Rico para que ésta fortalezca sus esfuerzos para promover la inclusión de estudiantes diversos.

The authors analyze the role of law schools as initial filters to the legal profession. Specifically, their responsibility to admit students from diverse socioeconomic backgrounds in order to achieve a heterogeneous alumni that enriches the experience and formation in these academic institutions. Also, they conclude that there is a need for affirmative actions that facilitate a holistic evaluation of the applying students. In order this achieve this goal, the students analyze the constitutional limits to affirmative action established by the United States Supreme Court. Finally, the authors propose a modification to the admissions policy of the University of Puerto Rico School of Law in order to strengthen their efforts to promote inclusion of a diverse alumni.

Cita: Ernesto González Rodríguez & Natalia Vilá Palacios, La diversidad en la educación jurídica: Un elemento apremiante del acceso a la justicia, 86 Rev. Jur. UPR 987 (2017).

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