Let Black Girls Learn: Perceptions of Black Femininity and Zero-Tolerance Policies in Schools

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La autora Valeria Pelet del Toro, egresada de Harvard en el 2015 y estudiante de la Escuela de Derecho de Yale, nos presenta la situación actual y preocupante que viven niñas negras en las escuelas públicas de Estados Unidos. Su escrito dispone que las políticas de cero tolerancia en las escuelas, las cuales tienen raíces en la teoría de ventanas rotas y en políticas públicas como Guerra contra las drogas y Mano dura contra el crimen, criminalizan especialmente a niñas negras. Además, presenta que estas políticas públicas crean lo que le llaman el canal de la escuela a la cárcel porque conducen a las estudiantes al sistema de justicia criminal y las alejan del sistema de educación. Argumenta también que ellas son especialmente víctimas de estos métodos punitivos porque existe la percepción que tienen actitudes fuertes y desafiantes. Pero, la realidad es que muchas veces simplemente se están defendiendo del ambiente hostil en el cual viven. Finalmente, la autora recomienda pasos afirmativos y positivos que investigadores y educadores pueden tomar para detener y revertir esta situación.

Author Valeria Pelet del Toro, Harvard College graduate and Yale Law School student, writes about the alarming situation that black girls experience in public schools across the United States. Her article exposes that zero tolerance policies in schools —which developed from Broken Windows theory, War Against Drugs and Iron Fist Against Crime policies— criminalize black girls. She presents that this public policy creates the school-to-prison pipeline as it leads students to the criminal justice system and distance girls from the education system. Moreover, black girls are especially victimized when speaking up because of the perception that their strong attitudes do not comply with school norms. But girls that behave this particular way do it as a defense mechanism to hostile environments, not because they have a desire to abandon school. Lastly, the author recommends affirmative and positive steps researchers and instructors may take to stop and reverse this situation.

Cita: Valeria M. Pelet del Toro, Let Black Girls Learn: Perceptions of Black Femininity and Zero-Tolerance Policies in Schools, 87 Rev. Jur. UPR 55 (2018).

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